Οι μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να επηρεάζουν την ανάγνωση, τη γραφή, την ορθογραφία, τα μαθηματικά και τη συνολική σχολική επίδοση του παιδιού.
Στο ΚΝΑΠ πραγματοποιείται ολοκληρωμένη αξιολόγηση των δυσκολιών και σχεδιάζεται εξατομικευμένο πρόγραμμα παρέμβασης, με στόχο την ενίσχυση των σχολικών δεξιοτήτων, της αυτοπεποίθησης και της ενεργού συμμετοχής του παιδιού στη μαθησιακή διαδικασία.
Ο όρος «μαθησιακές δυσκολίες» περιγράφει επίμονες δυσκολίες στην κατάκτηση βασικών σχολικών δεξιοτήτων, όπως η ανάγνωση, η γραφή, η ορθογραφία και η αριθμητική.
Οι δυσκολίες αυτές μπορεί να επηρεάζουν την ακαδημαϊκή πρόοδο του παιδιού και, όταν παραμένουν χωρίς κατάλληλη υποστήριξη, να προκαλέσουν απογοήτευση, άγχος, χαμηλή αυτοεκτίμηση ή αρνητική στάση απέναντι στο σχολείο.
Η έγκαιρη αξιολόγηση βοηθά να εντοπιστούν οι συγκεκριμένοι τομείς στους οποίους δυσκολεύεται το παιδί και να σχεδιαστεί ένα πρόγραμμα που ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες και στον προσωπικό του ρυθμό μάθησης.
Αργή ή κοπιαστική ανάγνωση
Το παιδί διαβάζει με ιδιαίτερα αργό ρυθμό, συλλαβίζει επίμονα ή χρειάζεται σημαντική προσπάθεια για να ολοκληρώσει ένα κείμενο.
Παραλείψεις ή αλλαγές γραμμάτων
Κατά την ανάγνωση ή τη γραφή μπορεί να παραλείπει, να προσθέτει ή να αντιμεταθέτει γράμματα, συλλαβές και λέξεις.
Συχνά ορθογραφικά λάθη
Παρουσιάζει πολλά και επαναλαμβανόμενα λάθη, ακόμη και σε λέξεις ή γραμματικούς κανόνες που έχουν διδαχθεί αρκετές φορές.
Δυσανάγνωστη ή ανοργάνωτη γραφή
Τα γράμματα έχουν ανομοιόμορφο μέγεθος, οι λέξεις δεν τοποθετούνται σωστά στη γραμμή και το γραπτό είναι δύσκολο να διαβαστεί.
Πολύ αργός ρυθμός γραφής
Το παιδί χρειάζεται περισσότερο χρόνο από τους συνομηλίκους του για να αντιγράψει, να γράψει ή να ολοκληρώσει μια σχολική εργασία.
Δυσκολία στους αριθμούς και στις πράξεις
Μπερδεύει αριθμούς και μαθηματικά σύμβολα ή δυσκολεύεται να κατανοήσει και να εκτελέσει βασικές αριθμητικές πράξεις.
Δυσκολία στην προπαίδεια
Παρά την εξάσκηση, δυσκολεύεται να απομνημονεύσει την προπαίδεια ή να ανακαλέσει γρήγορα βασικά αριθμητικά δεδομένα.
Δυσκολία συγκέντρωσης και οργάνωσης
Δυσκολεύεται να παρακολουθήσει οδηγίες, να οργανώσει την εργασία του ή να παραμείνει συγκεντρωμένο μέχρι την ολοκλήρωση μιας δραστηριότητας.
Άγχος ή απογοήτευση για το σχολείο
Αποφεύγει τη μελέτη, εκφράζει έντονη ανασφάλεια ή παρουσιάζει συναισθηματικές και συμπεριφορικές αντιδράσεις που σχετίζονται με τις σχολικές απαιτήσεις.
Η σωστή αξιολόγηση αποτελεί τη βάση για την κατανόηση των μαθησιακών δυσκολιών και τον σχεδιασμό ενός πραγματικά εξατομικευμένου προγράμματος παρέμβασης.
Στο ΚΝΑΠ χρησιμοποιούνται διεθνώς αναγνωρισμένα και σταθμισμένα αξιολογητικά εργαλεία, τα οποία επιλέγονται ανάλογα με την ηλικία, τη σχολική τάξη και τις ιδιαίτερες ανάγκες κάθε παιδιού.
Συμβάλλει στην αξιολόγηση διαφορετικών γνωστικών λειτουργιών και στη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης εικόνας του τρόπου με τον οποίο το παιδί επεξεργάζεται, οργανώνει και αξιοποιεί τις πληροφορίες.
Χρησιμοποιείται για τη διάγνωση δυσκολιών μάθησης και εξετάζει επιμέρους δεξιότητες που σχετίζονται με τη σχολική επίδοση και τη μαθησιακή ετοιμότητα.
Αξιολογεί βασικές παραμέτρους της ανάγνωσης, όπως την ακρίβεια, την ταχύτητα και την ικανότητα κατανόησης ενός κειμένου.
Ανάλογα με τις ανάγκες του παιδιού, μπορούν να χρησιμοποιηθούν εξειδικευμένα εργαλεία για τη διερεύνηση της δυσλεξίας και συναφών δυσκολιών, όπως τα Τ.Α.Λ., Τ.Α.Κ., Τ.Ο.Λ., Τ.Σ.Πρ. και Τ.Πλ.
Χρησιμοποιείται όταν υπάρχουν ενδείξεις δυσκολιών στη συγκέντρωση, παρορμητικότητας ή υπερκινητικότητας, οι οποίες μπορεί να επηρεάζουν τη μαθησιακή και σχολική λειτουργικότητα του παιδιού.
Η εικόνα του παιδιού στο σπίτι και στο σχολικό περιβάλλον παρέχει σημαντικές πληροφορίες. Για τον λόγο αυτό, χρησιμοποιούνται ειδικά ερωτηματολόγια για γονείς και εκπαιδευτικούς, προσαρμοσμένα στην ηλικία και στη σχολική τάξη του παιδιού.
Ο συνδυασμός των αξιολογητικών ευρημάτων με τις παρατηρήσεις της οικογένειας και του σχολείου βοηθά τη διεπιστημονική ομάδα να κατανοήσει συνολικά τις ανάγκες του παιδιού και να διαμορφώσει στοχευμένους και ρεαλιστικούς στόχους παρέμβασης.
Διεπιστημονική ομάδα
Οι μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να συνδέονται με διαφορετικούς αναπτυξιακούς, γλωσσικούς, κινητικούς, συναισθηματικούς ή συμπεριφορικούς παράγοντες.
Στο ΚΝΑΠ συνεργάζονται, ανάλογα με τις ανάγκες κάθε παιδιού:
Εξατομικευμένη παρέμβαση
Το πρόγραμμα δεν βασίζεται αποκλειστικά στη σχολική τάξη ή σε μια γενική διάγνωση. Διαμορφώνεται σύμφωνα με τις συγκεκριμένες δυνατότητες, τις δυσκολίες και τον ρυθμό μάθησης του παιδιού.
Αναγνωρισμένα αξιολογητικά εργαλεία
Η αξιολόγηση πραγματοποιείται με οργανωμένες διαδικασίες και σταθμισμένα εργαλεία, ώστε οι θεραπευτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι να βασίζονται σε σαφή δεδομένα.
Συνεργασία με την οικογένεια και το σχολείο
Η συμμετοχή των γονέων και η επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς βοηθούν στη γενίκευση των δεξιοτήτων και στη δημιουργία ενός σταθερού πλαισίου υποστήριξης.
Ολιστική υποστήριξη του παιδιού
Στόχος της παρέμβασης είναι η βελτίωση των μαθησιακών δεξιοτήτων και παράλληλα η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, της συναισθηματικής ισορροπίας και της συμμετοχής του παιδιού στη σχολική ζωή.